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终于，我的冒险之旅就要开始了，我和表哥拿起长长的树枝向着山林进发，在初入山林的`时候，我的表哥都看到了许许多多的枝叶阻碍着我和表哥的前进，在走到一半的时候 ，我和表哥停住了脚步，表哥说：“别担心，表弟，咱们用自己的树枝将枝叶都给消除吧。”说完，我们两兄弟立马挥舞着自己的树枝，那是左一棒，右一棒，上一棒，下一棒，不到二十分钟枝叶就被我和表哥消灭了，突然，一种自豪感在我的体内徘徊，我觉得我非常地了不起，便拿起自己的树枝在四周使劲地狂舞，可是没有想到却惹来了山鸡，因为我打扰了山鸡的睡觉时间，山鸡非常地愤怒，便立马用自己的尖嘴啄向了我和表哥，表哥生气地说:表弟，你无端端地惹山鸡干什么啊？”我边跑边羞愧地说：“对不起啊！表哥，我这也是为我们的冒险增加难度吗。”表哥立马回复道：“那也得分什么时候啊！先别管这件事情了，救命啊！”我和表哥迅速地跑回了家。

幸好早点跑回了家，要不然就会被山鸡给啄成了马蜂窝，不过这一次的冒险可真有趣味啊！让我一辈子也终生难忘。

我现在已经是一个四年级的学生了。从小到大我是一个很让家长操心的孩子。

我从小就体弱多病，爸爸妈妈对我付出了很多。记得每次我生病，爸爸妈妈会以一直守在我的床边。有时一守就是一夜，在爸爸妈妈的精心照料下，现在我的身体比以前好了很多，现在的我已经是一个健康阳光的'小男生了。

另外以前的我是个内向没有自信的小男孩。自从我成了一名小学生，我在妈妈和老师的鼓励下，开始积极参加学校组织的各种活动。我还自己制做了一本成长手册。成长手册里每页都有我精心挑选的从小到大的照片，我还在每张照片的下面写上了成长感言。又在手册上仔细地画上了好看的图画再配上一些古诗和好词好句，望着自己精心制做的成长手册，我真的觉得自己长大了。

以前的我不爱读书，是个动漫迷，自从我们学校开展了读书活动后，我慢慢地也爱上了都市。现在的我一有时间就缠着妈妈为我买各种图书，而且我还把零用钱都攒起来，想用真些钱多买一些好书，现在妈妈还为我取了个外号叫“小书迷”。

我是在快乐中成长为一个聪明、自信又阳光的少年的，快乐将一直陪伴我成长。

人生中常有许多的不如意，也有许多的挫折，挫折过后往往会落后，继而将面临着失败的惩罚，然而这却不是肯定的，有些时候，挫折会给你当头一棒，让你知道正确的选择；挫折也会让你充满对未来的渴望；挫折

第二次世界大战改变了世界政治格局，战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面，表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张，形成“冷战”局面。但这种冷战的格局并不符合战后世界历史发展的内在逻辑，两大阵营的存在也只是一种暂时的现象，很快世界格局向多极化转化，是新旧历史阶段交替的一个过渡环节，因此，本课具有启下的作用。

根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：

1．知识与能力：

（1）了解二战后初期的世界形势。

（2）了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。

2．过程与方法：

（1）通过对美苏对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。

（2）通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力及透过现象了解本质的能力。

3．情感态度与价值观：

（1）通过学习两极格局，初步了解冷战对人类进步和安全的威胁。

（2）通过本课的学习，使学生深刻了解世界和平的可贵。

本课的“冷战”和两极格局与学生的日常生活联系不密切，较难引起学生的共鸣、激起学生的兴趣。因此，要借助文字材料、历史图片，以利于学生更直观地感受“冷战”、两极格局和“热战”，充分调动学生学习历史的兴趣。

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，我主要采用谈话法、阅读指导法、问题导学法和直观演示法等进行教学，使学生真正做到在思中学，在学中思。整个教学过程体现“以学生为主体，教师为主导的”互动教学。

根据本课教材的特点和课程标准，我通过上述的教学方法引导学生阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性与学生的主体性。

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

通过复习提问的这个环节，使得新课与旧知识很好的衔接，便于学生形成整体的了解。

根据学案预习，并且出示学习目标，让学生从整体上把握课本内容。

本课书共有三个子目，根据我的教学对象及新课标要求，我自主设置四个步骤来完成主体部分的教学。

在讲这一目时，我先用幻灯片展示出美苏两国战后的发展情况，由此得出，美国已经成为世界霸主，而苏联成为其称霸的.主要障

您需要的“字的来历初中作文”已经准备就绪了，我们从小就开始接触写作，写作文是我们表达思想、整理自己思路的一个过程。想要提高考试分数的第一步就是写好作文，你一般都会在网上搜寻什么样的作文呢？

猴子的来历初中

从前，有个嘴馋得人，他每天下地干活，总是提前溜回家，偷偷得把蒸熟了的大芋头全吃了。后来回家吃饭得人，一点也没吃着，他们十分生气，但有不知是谁偷吃的。

有一天，大家想出了一个好办法，让做饭得人在暗地里提前做，并送到地里来吃，馋嘴的`人回家扑了个空，地里开饭的时候单缺他，终于知道了偷吃芋头得人是他。大家决定治治他，就当即把芋头吃光，一点也不剩。

嘴馋得人 从家里赶到地里，一看芋头都没了，人们十分讨厌他，纷纷上前追逐他，作弄他。他在房顶上乱蹦乱跳，从一个房顶跳到另一个房顶，从一棵树跳到另一棵树。

日子长了，这个嘴馋得人再也没有脸回到人们身边，最后竟变成了猴子。

年的来历:太阳、地球、月亮自身及相互间的运动，形成了人对日、月、年的概念。人们根据地球自转，产生了昼夜交替的现象形成了“日”的概念；根据月亮绕地球公转、产生朔望，形成“月”的概念；有根据地球绕太阳公转产生四季交替的现象形成了“年”的概念。

年的故事：传说中古时侯有种叫＂年＂的怪兽头长尖角凶猛异常，年兽长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤人，因此每年来到除夕村村寨寨的人们逃往深山，以躲避＂年＂的伤害今年的除夕，象亲们都忙着收拾东西逃往深山，这时候村东头来了一个白发老人对一户老婆婆说只要让他在她家住一晚，他定能将＂年＂兽驱走众人不信，老婆婆劝他还是上山躲避好，老人坚持留下，众人见劝不住，便都上山躲避去了． 当＂年＂兽跟往年一样准备进村肆虐的时候，突然传来白发老人燃响的爆竹声，＂年＂兽混身颤抖，也不敢向前凑了，原来＂年＂兽最怕红色，火光和炸响．这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，＂年＂兽大惊失色，仓惶而逃． 第二天，当人们从深山会到村里时，发现村里安然无事，这才恍然大悟，原来白发老人是帮助大家驱逐＂年＂兽的神仙，人们同时还发现了白发老人驱逐＂年＂兽的三件法宝．以后每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明守更待岁．风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日＂过年＂

过年，是中国传统节日中最为隆重的一个节日，是一个阖家团圆，辞旧迎新的日子

最近讀了一篇介紹「初中历史课件」的網路文章，現在與大家分享，相信經過這頁的閱讀後你會對此有所了解。老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，現在著手準備教案課件也不遲。同時要清楚知道一份優秀教案課件，也能快速梳理各個知識點。

一、说教材

过渡语：教材是学生学习知识的重要来源，首先我来谈一谈对教材的理解。

本课是部编版初中历史八年级上册第六单元第22课的内容，主要介绍了推动抗日战争取得胜利的原因，如全民族坚持抗战、中共七大等，以及抗战胜利的伟大意义。通过本节课的学习，可以帮助学生认识到抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统;树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。

二、说学情

过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。

八年级的学生在日常学习过程中已经对抗日战争胜利的相关史实有了一定了解，但是对于抗日战争胜利的原因以及伟大意义缺乏系统梳理，而且其发现历史问题、分析历史问题和解决历史问题的能力还有所欠缺。因此我在授课过程中要采取多样的教学方法，以提高学生学习历史知识的综合能力。

三、说教学目标

过渡语：结合教材的内容和学生的情况，我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国抗日战争胜利的原因及其伟大意义。

【过程与方法】

通过呈现史料及小组讨论的方法，探究抗日战争胜利的原因及伟大意义，锻炼论从史出、史论结合的史料实证能力和合作探究能力。

【情感态度与价值观】

通过学习本课，认识到抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统;树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。

四、说教学重难点

过渡语：教学目标确定以后，我的教学重难点也就显而易见了。

【重点】

全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实。

【难点】

抗日战争胜利的原因及伟大意义。

五、说教法学法

过渡语：为了突出重点、突破难点，我将采用问答法、情境创设法、小组讨论法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语：众所周知，教学过程是区分一堂好课的最主要的方式，接下来我会具体谈谈这堂课的教学过程。

环节一：导入新课

过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了视频导入法。